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Please use this identifier to cite or link to this item: http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/15552
Title: 
Escolas Técnicas do SUS (ETSUS) no Brasil: regulação da integração ensino serviço e sustentabilidade administrativa
Other Titles: 
Vocational Health Schools (ETSUS) in Brazil: regulation of the integration of teaching-service-administrative sustainability of ETSUS
Author(s): 
Institution: 
  • Escola de Saúde Pública do Estado de Mato Grosso
  • Universidade Estadual Paulista (UNESP)
  • University of Massachusetts at Lowell School of Health and Environment Department of Community Health and Sustainability
ISSN: 
1413-8123
Sponsorship: 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Abstract: 
  • O objetivo deste artigo foi discutir a sustentabilidade administrativa das Escolas Técnicas do SUS (ETSUS) a partir do princípio da integração ensino serviço, que traz uma nova dimensão do trabalho na saúde ainda não regulada pela administração pública brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso. A pesquisa foi realizada por meio de questionário semiestruturado junto aos gestores das ETSUS, abordando aspectos institucionais, administrativos e de gestão do trabalho. O universo amostral foi de 6 ETSUS pertencentes à Rede de Escolas Técnicas do SUS (RET-SUS). As ETSUS apresentaram gestão e planejamento centralizados e execução descentralizada de sua atividade fim, em sua maioria sem autonomia administrativa e altamente dependente de financiamento do governo federal. Segundo os gestores das escolas, a falta de regulação da atividade docente por servidor público fragiliza a gestão das ETSUS. Estas instituições apresentam problemas de gestão relacionados à integração ensino serviço, que precisa ser regulamentada para conferir sustentabilidade às escolas e evitar contradições com a legislação brasileira.
  • The scope of this study was to discuss the administrative sustainability of Brazil's Vocational Health Schools (ETSUS) based on the principle of teaching and service integration, which brings a new dimension to healthcare work as yet unregulated by Brazilian public administration. It was a qualitative study using case study methodology. The research involved a semi-structured questionnaire given to ETSUS managers addressing institutional, administrative, and work management aspects. The sample was composed of 6 ETSUS that belong to the Network of Vocational Health Schools (RET-SUS). The ETSUS showed centralized planning and management, and decentralized implementation of their core activities. The majority did not have administrative autonomy and relied heavily on funding from the federal government. According to ETSUS managers, the lack of regulation of teaching activities by civil servants weakens the management of ETSUS. The ETSUS have managerial problems related to teaching-service integration, which has to be regulated in order to guarantee the sustainability of these schools and avoid conflicts with Brazilian legislation.
Issue Date: 
1-Apr-2012
Citation: 
Ciência & Saúde Coletiva. ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva, v. 17, n. 4, p. 977-987, 2012.
Time Duration: 
977-987
Publisher: 
Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO)
Keywords: 
  • Educação profissionalizante
  • Recursos humanos
  • Escolas para profissionais de saúde
  • Políticas
  • Planejamento e Administração em Saúde
  • Administração pública
  • Professional education
  • Human resources
  • Schools for public health professionals
  • Policy, planning and management in health
  • Public administration
Source: 
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232012000400020
URI: 
http://hdl.handle.net/11449/15552
Access Rights: 
Acesso aberto
Type: 
outro
Source:
http://repositorio.unesp.br/handle/11449/15552
Appears in Collections:Artigos, TCCs, Teses e Dissertações da Unesp

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