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Issue DateTypeTitleContributhor(s)
2014outroTrabalhando com projetos: uma interface entre a matemática e a arteCortela, Beatriz Salemme Corrêa;Vito, Rita de Cássia Fernandes Gonçalves de;Santos, Marli Aparecida Camilo dos;Souza, Paula Berenice
2014outroO uso de experimentos didáticos como ferramenta para o ensino de física nos anos iniciais da educação básicaDal Ri, Carla Signori
2014outroFormação de professores e a educação a distância: a voz dos alunos do PARFORTezani, Thaís Cristina Rodrigues
2014outroA interação em atividades de demonstração experimental aberta: o desenvolvimento conceitual em uma perspectiva vigotskianaGalbiatti, Douglas Augusto;Camargo, Eder Pires de
2014outroA formação continuada docente na relação com as aulas e as escolas: enfrentamentos dos professores de educação físicaNascimento, Karen Keiko Nichimoto Souza;Guimarães, Jaqueline;Ferreira, Lilian Aparecida;Apolonio, Ana Beatriz
2014outroAs crenças de autoeficácia docente do profissional de educação física na perspectiva inclusiva: dimensões teóricas e aplicadas na formação profissionalVenditti Junior, Rubens;Nabeiro, Marli;Prado Junior, Milton do
2014outroPrograma de formação continuada em dança educativa: implicações na prática pedagógica das educadoras do ensino infantilSousa, Nilza Coqueiro Pires de;Hunger, Dagmar Aparecida Cynthia França
2014outroFacilitades e dificuldades apontadas por professores de matemática ao atingir algumas das boas práticas de ensinoCunha, Luis Fernando Affonso Fernandes da;Moraes, Mara Sueli Simão
2014outroO ensino de razão, proporção e teorema de tales a partir da resolução de problemasPessôa, Esther Bahr;Passos, Natália Caroline dos;Munhoz, Regina Helena
2014outroUma possível comparação entre as salas de recuperação intensiva e as classes de correção de fluxo: propondo a formação continuada de professores de matemáticaBuranello, Luciana Vanessa de Almeida