Os desafios e posibilidade do estágio supervisionado: contribuição da supervisão acadêmica qualificada voltada para a práxis social

Abstract

This study aims to make a critical analysis of academic supervision stage, its role in the training of students and the need to establish a dialogue between the three subjects involved in this process: student / trainee - field supervisor - academic supervisor, emphasizing the new challenges presented to the profession in a broad perspective of performance and addressing questions posed to the development of conscious practice and effective, based on a qualified education. This theoretical construct appears as an analytical and critical, qualitative analysis procedure as from the field of research, which is the University Center Ant / MG, in which took part as subjects of research were the 16 students of the Course Social Services of the 6th and 8th periods of the year 2012, the Course Coordinator, Internship Coordinator, 02 Field Supervisors and Supervisor Academic. Brings up thoughts regarding vocational training aimed at building strategies category forward the aftermaths of the precariousness of higher education and the world of work in the Social Services, specifically, on stage supervisionado. Terá general objective to reflect on the stage supervised, especially the academic supervision, so that we can trace what is their role in the formation of students of Social Work, and identify how the National Internship (ABEPSS/2010) and Resolution 533 (CFESS-CRESS / 2008) has contributed to a better qualification of this curricular activity. The research methodology was systematized in three stages: an exploratory literature on the theme, documentary analysis and field research, conducted through structured interviews. At the end of the research, it was established that the main contributions supervised brings to students, as well as raise the most relevant barriers and ways to overcome them. Importantly, in addition to contributions to the supervised training can provide, there are also many challenges to overcome, in view of a qualified...

O presente estudo visa fazer uma reflexão crítica acerca da supervisão acadêmica de estágio, seu papel na formação profissional do discente e a necessidade em estabelecer uma interlocução entre os três sujeitos envolvidos neste processo: discente/estagiário – supervisor de campo – supervisor acadêmico, ressaltando os novos desafios apresentados à profissão em uma perspectiva ampla de atuação e enfrentamento das questões postas para o desenvolvimento da prática consciente e eficaz, embasada numa formação qualificada. Esta construção teórica configura-se como um estudo analítico e crítico, de caráter qualitativo como procedimento de análise a partir do campo pesquisado, sendo este o Centro Universitário de Formiga/MG, em que fizeram parte enquanto sujeitos da pesquisa os 16 discentes do Curso de Serviço Social dos 6º e 8º períodos do ano de 2012, a Coordenadora do Curso, Coordenadora de Estágio, 02 Supervisores de Campo e Supervisora Acadêmica. Traz-se reflexões no que tange a formação profissional visando a construção de estratégias da categoria frente os rebatimentos da precarização da educação superior e do mundo do trabalho no Serviço Social, especificamente, no estágio supervisionado.Terá como objetivo geral fazer uma reflexão acerca do estágio supervisionado, sobretudo, a supervisão acadêmica, para que se possa traçar qual o seu papel para a formação do discente de Serviço Social, além de identificar de que forma a Política Nacional de Estágio (ABEPSS/2010) e a Resolução 533 (CFESS-CRESS/2008) vem contribuindo para a melhor qualificação dessa atividade curricular. A metodologia da pesquisa foi sistematizada em três etapas: levantamento bibliográfico de caráter exploratório sobre o tema proposto, análise documental e pesquisa de campo, realizada através de entrevistas estruturadas. No término da pesquisa, foi possível constatar...