O uso de atividades experimentais de demonstração para a aprendizagem de eletromagnetismo

Abstract

This research aimed to verify if the use of experimental demonstration activities through an approach that employed discursive patterns that provided social interaction in the classroom, provided the students motivation to participate in activities and learn the worked contents. The students of this research were twenty four in a Guaratinguetá's school, aged between 19 and 24 years. The instruments of analysis were transcripts of conversations that occurred between student / teacher and student / student and also the studes s answers to a evaluative questionnaire. In order to support this analysis, we used the Vygotsky Social Historical theory . The results showed that the use of demonstration activities, following an approach that used discursive patterns that enabled the social interaction between teacher and students and among students, motivated students to learn the worked contents

Esta pesquisa buscou verificar se a utilização de atividades experimentais de demonstração, mediante a uma abordagem que empregou padrões discursivos que propiciaram a interação social em sala de aula, propiciou motivação nos alunos em participarem das atividades desenvolvidas e aprenderem os conteúdos trabalhados. Os sujeitos da pesquisa foram vinte e quatro alunos de uma escola técnica de Guaratinguetá-SP, com idades entre 19 e 24 anos. Os instrumentos de análise foram as transcrições dos diálogos ocorridas entre aluno/professor e aluno/aluno, bem como as respostas dos alunos a um questionário avaliativo. Para fundamentar essa análise, foi utilizada a teoria sócio histórica de Vigotski. Os resultados mostraram que o uso de atividades experimentais de demonstração, mediante uma abordagem que utilizou padrões discursivos que viabilizou a interação social entre professor e alunos, bem como entre os alunos, gerou motivação nesses últimos em aprenderem os conteúdos trabalhados