Redações de vestibular: a materialização da relação entre leitura e escrita e o diálogo com a coletânea

Abstract

This work aims to understand in what way the relation between reading and writing works in the writing tests of two major entrance exams from the state of São Paulo, used as a form of admission to two great universities - UNICAMP and UNESP -, as well as analyze in what way the candidates who got grades above the average dialogue with the collection of texts which is offered in the writing test proposal. In order to found these questions on theoretical material, we have done some reading of the Bakhtin circle to understand the questions that are related to the dialogism and had support in other linguists to solidify our interpretations and analyses. We understood, after the studies and analyses, that the materialization of the relation between reading and writing is present in the majority of the texts used as the corpus of our work and that the dialogue with the collection of texts is very appreciated and present in the texts that got the highest grades or were considered above the average. The writing test has always had an unique importance in the selection processes to admission to undergraduate courses, and we believe that the analyses that were proposed here can help students and teachers to better understand the valuation which is attributed to the relation between reading and writing and the use of the collection of texts in the elaboration of a text in the entrance exams

Este trabalho dedica-se a entender de que modo se dá a relação entre leitura e escrita nas provas de redação de dois grandes vestibulares do estado de São Paulo, utilizados como forma de ingresso para duas grandes universidades- UNICAMP e UNESP- bem como a analisar de que modo os candidatos que obtiveram notas acima da média dialogam com a coletânea oferecida na proposta de redação. A fim de embasar teoricamente tais questões, realizamos leituras do círculo de Bakhtin para compreender as questões relacionadas ao dialogismo e ainda nos apoiamos em outros linguistas para solidificar nossas interpretações e análises. Entendemos, após os estudos e análises, que a materialização da relação entre leitura e escrita faz-se presente na maioria dos textos utilizados como corpus do nosso trabalho e ainda que o diálogo da coletânea é bastante valorizado e presente nas redações que receberam nota máxima ou que foram considerados como acima da média. A prova de redação sempre teve uma importância ímpar nos processos seletivos para ingresso na graduação e acreditamos que as análises aqui propostas podem auxiliar alunos e professores de redação a entenderem melhor a valoração atribuída à relação entre leitura e escrita e à utilização da coletânea na elaboração do texto no vestibular