PIBID e ensino de línguas estrangeiras: o impacto no projeto Luz, câmera... action!

Abstract

PIBID's subproject from the Letras course at a public university from the interior of Sao Paulo has, as a vision, the teaching of languages in a different way, where the culture is something to be known, not only mentioned, and, because of that, students feel close to the language learning process, for the language is not something to be learned just as grammar, it is, in fact, to be learned as something more complex than that, making the connection between student and language and its values. The students have, as an objective the knowledge and formation in teaching, by participation in public schools where they could put the theory learned during the Letras course in the university in practice with students that could benefit from learning new languages. The public school, mentioned in this research, offered the opportunity for the PIBID students to participate in a project that already existed in this school, where the students were supposed to produce a script based in a tale, and with the script, they were supposed to produce a short movie and a trailer. In 2014, in the first year of the participation of PIBID in the project, PIBID students were asked to choose a tale in the languages that are currently part of the subproject, for the students could use as a base to the production of the short movie. This project is called Luz, Câmera… Action! and the main objective of this research was to verify the participation of PIBID in the project. For such, it was used a semi-structured open questionnaire, which sought to investigate how students and supervisors from the school understood and analyzed PIBID's participation in the project

O subprojeto PIBID Letras de uma universidade pública no interior de São Paulo tem como visão o ensino de línguas estrangeiras de forma diferenciada, na qual a cultura se torna algo a ser conhecida, e não apenas citada, e o aluno, assim, sente maior intimidade com a língua, pois ela não é aprendida apenas como gramática, e sim como algo bem mais complexo que isso, fazendo com que o aluno se conecte com a língua e seus valores. Os bolsistas têm como objetivo o conhecimento e a formação na docência, por meio da participação em escolas de ensino público nas quais podem colocar a teoria aprendida durante o curso na universidade em prática com alunos de escola pública que, por sua vez, se beneficiam com o aprendizado de novas línguas. A escola pública a ser referida nesta pesquisa ofereceu a oportunidade para os bolsistas PIBID ajudarem em um projeto já existente na escola, no qual os alunos deveriam produzir um roteiro a partir de um conto e então produzir um curta metragem e um trailer. No ano de 2014, primeiro ano da participação do PIBID no projeto, foi pedido para que os bolsistas encontrassem contos das línguas presentes no subprojeto, para que os alunos pudessem se basear para a produção do curta. Este projeto se chama Luz, Câmera... Action! e o objetivo desta pesquisa foi analisar a participação dos bolsistas do PIBID neste projeto da escola. Para tal, foi utilizado um questionário semiestruturado aberto, que visou investigar como os alunos e as supervisoras da escola compreenderam e analisaram tal participação