Percepção de professores sobre o trabalho colaborativo entre profissionais da saúde e educação no contexto escolar

Abstract

Objective: To implement a collaborative program interface in health and education and identify the perception of regular education teachers on this collaborative work with occupational therapists in the school context. Method: The study included 60 teachers of students with physical disability. Interview was conducted through an elaborate tool for the study entitled "Screening Protocol for collaborative work between health and education" and further as its objective the implementation of a collaborative work program at the interface health and education. The analysis procedure involved the triangulation of data, content analysis and descriptive analysis of its contents. Results: We conclude that the perception of teachers on collaborative work identifies the theoretical and practical knowledge of professionals in the fields of health and education, through partnerships, would raise actions to promote the access of students with disabilities in the context school.

Objetivo: Implementar um programa de trabalho colaborativo na interface saúde e educação e identificar a percepção dos professores do ensino regular sobre este trabalho colaborativo com os terapeutas ocupacionais no contexto escolar. Método: Participaram do estudo 60 professores de alunos com deficiencia física. Foi realizado entrevista por meio de um instrumento elaborado para o estudo intitulado “Protocolo de triagem para o trabalho colaborativo entre saúde e educação”, tendo ainda como seu objetivo a implementação um programa de trabalho colaborativo na interface saúde e educação. O procedimento de análise envolveu a triangulação dos dados, a análise de conteúdo e a análise descritiva de seu conteúdo. Resultados: Conclui-se que a percepção dos professores sobre o trabalho colaborativo identifica que o conhecimento teórico e prático de profissionais das áreas da saúde e da educação, por meio de parcerias, suscitariam ações a fim promover o acesso dos alunos com deficiência física no contexto escolar.