A liderança do Presidente da Escola Secundária Jaime Moniz, no Funchal

Abstract

A liderança escolar constitui hoje um dos temas mais estudados no âmbito da administração e gestão educacional. O desenvolvimento da escola precisa de líderes que recorram a um tipo de liderança eficaz, geradora de dinâmicas capazes de levar à melhoria da escola. Os directores da escola devem estar assim aptos a utilizarem o estilo de liderança mais adequado ao contexto onde se inserem. A presente investigação pretende analisar o exercício da liderança do Presidente de uma escola secundária, mais propriamente caracterizar o seu estilo de liderança, a partir da percepção dos professores que exercem funções na escola. O quadro teórico abordará assim o conceito de liderança, a relação entre gestão e liderança escolar e os estilos de liderança, nomeadamente os estilos de liderança transformacional e transaccional. A investigação assumiu a forma de estudo de caso, de tipo exploratório. Para conhecermos a opinião dos professores da escola, relativamente ao estilo de liderança do Presidente, recorreu-se à utilização de um inquérito por questionário. Aplicou-se também uma entrevista semi-estruturada ao Presidente do Conselho Executivo. Considerando os instrumentos de pesquisa utilizados, o estudo pode ser considerado misto ou eclético. Os resultados da pesquisa sugerem que o estilo que domina o exercício da liderança do Presidente do Conselho Executivo é o estilo transformacional.

Leadership in schools is currently one of the most studied subjects within its administration and educational management framework. The development of schools depends upon leaders who will recur to an efficient leadership style, generating the right dynamic that will improve the school. School Principals should therefore use a leadership style that fits in the context of their schools. This study aims to analyze the way in which the Principal of a secondary school runs his school and, more specifically, it aims to typify his style of leadership from the perspective of his colleagues. It will approach the following theoretical concepts: leadership, relation between management and school leadership and leadership styles (namely transformational and transactional). To sum up, this work is, in essence, a case-study of fact-finding nature. In order to learn what teachers think of the way in which the Principal performs his job, they were asked to complete an anonymous feedback-questionnaire form and the Headmaster was also interviewed. Taking into account all the methods of research used, this study should be understood as mixed or eclectic. The results stemming from the research suggest that the leadership style used by the headmaster is transformational.