Humanização da saúde na formação de profissionais da fisioterapia

Abstract

Introduction: the relationship between professional and patient oriented by humanization standards is a current issue in health research, since this relationship influences the processes of physical recovery, pain reduction and quality of life of individuals. However, this is not observed in most graduate programs in health, which emphasize knowledge and methods in the traditional Cartesian thinking. Objective: to evaluate the importance of contents and practices with a focus on issues of embodiment and alterity, from the perspective of the humanization of health in Physiotherapy courses. Method: we used a qualitative method and data were collected through semi-structured interviews conducted by five randomly selected physiotherapists, aged between 23 and 36 years, with professional experience between two and thirteen years. The questions were on: physical therapy, physical therapist and patient relationship, work pace, involvement in trade associations, field and insert content and practices of the humanization of health in undergraduate courses. Result: the Physiotherapy graduate courses do not prepare the professional to take a close bond with patients. The application of techniques and protocols are focused on knowledge and do not apply to skills related to living together. Conclusion: the curriculum of graduating courses in health should be revised to expand the capacity of the students to become a professional who take care of patients and act as mediator between techniques and protocols, from the perspective of humanization of health, which requires contents and procedures based on embodiment and alterity.

Introdução: o relacionamento entre profissionais e pacientes orientado por padrões de humanização constitui uma questão atual nas pesquisas sobre saúde, uma vez que esse relacionamento influencia os processos de recuperação física, minimização do sofrimento e qualidade de vida dos indivíduos. Entretanto, isso não é observado na maioria dos cursos de graduação em saúde, que enfatizam conhecimentos e métodos no pensamento tradicional cartesiano. Objetivo: avaliar a importância de conteúdos e práticas com foco nos temas da corporeidade e alteridade, sob a perspectiva da humanização da saúde em cursos de Fisioterapia. Material e Método: foi utilizado o método qualitativo e os dados foram levantados por meio de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com cinco fisioterapeutas escolhidas aleatoriamente, com idade entre 23 e 36 anos e experiência profissional entre dois e treze anos. As questões versaram sobre: atendimento fisioterapêutico; vínculo fisioterapeuta e paciente; ritmo de trabalho; participação em associações de classe; domínio e inserção de conteúdos e práticas de humanização da saúde em cursos de graduação. Resultado: os cursos de graduação em Fisioterapia não preparam o profissional para assumir um vínculo estreito com os pacientes. A aplicação de técnicas e protocolos está centrada no saber fazer e não contempla as competências relacionadas ao saber conviver. Conclusão: os currículos dos cursos de graduação em saúde devem ser revistos de modo a ampliar a capacidade do futuro profissional de cuidar do paciente e de atuar como mediador entre técnicas e protocolos, sob uma perspectiva de humanização da saúde, que pressupõe conteúdos e procedimentos baseados na corporeidade e alteridade.