A abordagem do voseo em materiais didáticos brasileiros de ensino do espanhol como língua estrangeira

Abstract

This work discusses the importance of the language varieties in the Spanish language to the process of teaching and learning Spanish as a foreign language (ELE), focusing on the approach, ie, how to deal with the phenomenon voseo in Brazilian textbooks. It presents a brief historical overview on the arising of this language and its implementation in Latin America. From an educational approach that values a good development of communicative competence, it’s driven to a presentation of the Spanish schoolbooks selected by PNLD for the year 2012, as well as an observation of activities that demonstrate the phenomenon called voseo, in other words, the use of the variety of the pronoun vos instead of tú for the treatment of the second person. Given the vast range of Spanish courses as a foreign language for high school students, and the growing interest of young people in learning a second language, this study addresses the importance of developing the communicative competence of a foreign language

O presente trabalho discute a importância das variedades linguísticas da língua espanhola para o processo de ensino e aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (ELE), tendo como foco a abordagem, ou seja, a forma de tratar o fenômeno voseo nos materiais didáticos brasileiros. Para tanto, apresenta-se um breve panorama histórico sobre o surgimento dessa língua e sua implantação nos países da América Latina. A partir de uma proposta educativa que valoriza um bom desenvolvimento da competência comunicativa, encaminha-se uma apresentação dos livros didáticos de espanhol selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o ano de 2012, bem como a observação da presença de atividades que demonstrem o fenômeno denominado voseo, ou seja, o uso da variedade do pronome vos em lugar de tú para tratamento de segunda pessoa do discurso. Diante da expressiva oferta de cursos de (ELE) para alunos do ensino médio, e do crescente interesse do público jovem em aprender uma segunda língua, este estudo contempla a importância do desenvolvimento da competência comunicativa da língua estrangeira