A invenção do filósofo ilustrado: notas arqueogenealógicas sobre o ensino da filosofia no Brasil

Abstract

A principal proposta deste trabalho é discutir o tipo de filósofo que formam as universidades brasileiras, e o porquê dessa linha de formação. Para isto, o autor se debruça sobre o período que se estende do fim do século 19 até meados de 1936 e analisa em que condições emergiram os objetos do conhecimento no ensino de Filosofia na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (FFCL-USP), a mais importante do país. A pesquisa utiliza como referencial teórico-metodológico a arqueogenealogia do pensador francês Michel Foucault (1926-1984), na qual o sujeito é, fundamentalmente, uma produção das práticas discursivas e de relações de saber-poder que o atravessam e o delimitam. Por meio desta metodologia, o autor logra apresentar os detalhes do percurso e fornece visibilidade não só às grandes linhas de continuidade discursiva, mas também das descontinuidades, dos vestígios e dos arquivos submersos da história oficial. Dessa forma, com uma reconstrução histórica das ideias e com o encadeamento dos fatos históricos que as geraram e que delas foram gerados, o livro faz emergir os discursos que deram origem ao cenário atual da formação acadêmica em Filosofia, sendo enfim, um poderoso olhar sobre o presente.