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Please use this identifier to cite or link to this item: http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/126696
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dc.contributor.advisorTalamoni, Ana Carolina Biscalquini [UNESP]-
dc.contributor.authorFrancisco, Fernanda Ruiz-
dc.date.accessioned2015-08-20T18:50:12Z-
dc.date.accessioned2016-10-25T20:55:44Z-
dc.date.available2015-08-20T18:50:12Z-
dc.date.available2016-10-25T20:55:44Z-
dc.date.issued2015-03-02-
dc.identifier.citationFRANCISCO, Fernanda Ruiz. A contação de histórias no ensino de ciências: um recurso didático. 2015. . Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências, 2015.-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/126696-
dc.identifier.urihttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/126696-
dc.description.abstractThe present study aims to analyze the contribution of storytelling as a didactic resource in science education. The stories represents effective indicators to challenging situations as well as strengthen social, educational and emotional bonds. The research reported here allowed to present new ways to work the contents of Science Education, using the stories as interaction capabilities between content and affection. Keeping this in view, this work objectives was to observe the story telling as a resource for Science Education as well as identifying, analyze and to ponder which meanings assigned by teachers to this technique, their frequency of use and difficulties encountered in carrying out the activity. By the means of qualitative research, this study collected through interviews and by observations of practice in the classroom by their teachers from a municipal school in Pederneiras-SP. We concluded that the activities in the classroom, with the children propitiated them an interaction with the scientific content in a playful and pleasurable way, playing an important role in the formation of a critical and creative individualen
dc.description.abstractO presente trabalho tem como finalidade analisar a contribuição da contação de histórias como recurso didático no Ensino de Ciências. As histórias representam indicadores efetivos para situações desafiadoras, assim como fortalecem vínculos sociais, educativos e afetivos. A pesquisa aqui relatada possibilitou apresentar novas formas de trabalhar os conteúdos do Ensino de Ciências, utilizando as histórias como recursos de interação entre conteúdos e afetividade. Tendo isso em vista, o objetivo deste trabalho foi observar a contação de histórias enquanto recurso para o Ensino de Ciências, bem como identificar, analisar e ponderar quais os significados atribuídos pelos professores para esta técnica, sua frequência de uso e dificuldades encontradas para realização da atividade. Por meio de pesquisa qualitativa, este estudo levantou dados através de entrevistas e observações da prática em sala de aula pelos respectivos docentes de uma escola municipal da cidade de Pederneiras-SP. Concluímos que as atividades desenvolvidas na sala de aula, com as crianças propiciaram a elas uma interação com o conteúdo científico de forma lúdica e prazerosa, desempenhando um importante papel na formação de um indivíduo crítico e criativopt
dc.language.isopor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
dc.sourceAleph-
dc.subjectAbordagem interdisciplinar do conhecimentopt
dc.subjectProfessores - Formaçãopt
dc.subjectContospt
dc.subjectAlfabetizaçãopt
dc.subjectEnsino fundamentalpt
dc.subjectMetodo de projeto no ensinopt
dc.subjectCiencia - Estudo e ensinopt
dc.subjectTeachers Training ofpt
dc.titleA contação de histórias no ensino de ciências: um recurso didáticopt
dc.typeoutro-
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
dc.rights.accessRightsAcesso aberto-
dc.identifier.filehttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2015-07-21/000837428.pdf-
dc.identifier.aleph000837428-
Appears in Collections:Artigos, TCCs, Teses e Dissertações da Unesp

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