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Please use this identifier to cite or link to this item: http://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/40142
Title: 
D16_Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos
Author(s): 
Soares, Magda
Language: 
pt_BR
Abstract: 
Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas: pesquisas que têm identificado problemas nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, perplexidade do poder público e da população diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar, evidenciada por avaliações nacionais e estaduais, vêm provocando críticas e motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados e a propostas de solução que representem desvios para indesejáveis descaminhos. Este artigo pretende discutir esses caminhos e descaminhos, de que se falará mais explicitamente no tópico final; a esse tópico final se chegará por dois outros que o fundamentam e justificam: um primeiro que busca esclarecer e relacionar os conceitos de alfabetização e letramento, e um segundo que pretende encontrar, nas relações entre esses dois processos, explicações para os caminhos e descaminhos que vimos percorrendo, nas últimas décadas, na área da alfabetização.
Issue Date: 
15-Aug-2011
Keywords: 
Alfabetização, Paradigma, Letramento, Aprendizagem
Notes: 
Pátio – Revista Pedagógica, 29 de fev. 2004
URI: 
http://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/40142
Type: 
Texto
Appears in Collections:Objetos Educacionais Unesp
Textos - OE

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