O currículo e a didática: pontes para a aprendizagem em salas inclusivas

Oliveira, Anna Augusta Sampaio de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Oliveira, Anna Augusta Sampaio de	-
dc.contributor.other	GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Governo do Estado de São Paulo. Geraldo Alckmin (governador). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Herman Jacobus Cornelis Voorwald (secretário). Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. Maria Elizabete da Costa (coordenadora Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza”). Silvia de Andrade da Cunha Galletta (coordenadora); UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Pró-Reitoria de Pós-Graduação. Julio Cezar Durigan (reitor). Marilza Vieira Cunha Rudge (vice-reitora). Eduardo Kokubun (pró-reitor de Pós-Graduação); Professora Lourdes Aparecida M. S. Pinto (assessora da PROPG); Edivaldo Domingues Velini (Fundunesp – diretor presidente); Redefor Unesp/SEESP. Professora Elisa Tomoe Moriya Schlünzen (coordenadora acadêmica do Redefor). Professor Klaus Schlünzen Júnior (coordenador de mídias). Ari Araldo Xavier de Camargo. Luis Fernando Xavier de Almeida (desenvolvimento de siste	pt_BR
dc.date.accessioned	2025-06-23T12:17:18Z	-
dc.date.available	2025-06-23T12:17:18Z	-
dc.date.issued	2014-06-15	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de. O currículo e a didática: pontes para a aprendizagem em salas inclusivas. São Paulo: AVA Moodle Unesp [Edutec], 2014. Acesso restrito. (Trata- se de texto 02 utilizado na disciplina 05 do curso de Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do programa Rede São Paulo de Formação Docente Educação Especial e Inclusiva).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://acervodigital.unesp.br/handle/unesp/381412	-
dc.description.abstract	Assumir a diversidade e um projeto de inclusão escolar leva-nos a repensar a escola em todas as dimensões, desde o Projeto Político Pedagógico até o interior das salas de aula. Indubitavelmente a instalação de uma cultura inclusiva implica em mudanças substanciais no cotidiano escolar, para que possamos, realmente, incorporar todas as diferenças na dinâmica educacional. No entanto, não nos basta respeitar e incorporar as diferenças de qualquer ordem se a escola não cumprir o papel imprescindível que possui no contexto social: o de ensinar às novas gerações o patrimônio cultural da humanidade. Este patrimônio, na escola, está organizado de modo sistemático no currículo.	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	CDeP3 - Unesp	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Didática	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Salas inclusivas	pt_BR
dc.subject	Redefor	pt_BR
dc.subject	2014	pt_BR
dc.subject	Educação Especial	pt_BR
dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
dc.subject	PEI	pt_BR
dc.subject	Ensino Colaborativo	pt_BR
dc.subject	D05	pt_BR
dc.title	O currículo e a didática: pontes para a aprendizagem em salas inclusivas	pt_BR
dc.type	texto	pt_BR
dc.rights.holder	Todos os direitos reservados à Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP), Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza" (EFAP) e Unesp.	pt_BR
dc.type.copyright	Prazo de proteção legal dos direitos da obra	pt_BR
Appears in Collections:	Textos - Redefor

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REDEFOR-EI-D05-CURRICULO-DIDATICA2014.pdf	REDEFOR2014-D05-T2	913.82 kB	Adobe PDF	View/Open

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